Зaбpaмная c.д и t.н иcaeва диагностика детей с умственной отсталосью

Эти параметры составляют качественную оценку результатов обследования детей. Количественная оценка выражается в балльной оценке познавательного развития ребёнка. Такой подход к оценке действий ребёнка позволяет определить не только актуальный уровень развития ребёнка, но и потенциальный, то есть зону ближайшего развития, что даёт возможность составить индивидуальную программу коррекционного обучения для каждого ребёнка. Обратить внимание на снижение слуха или зрения, так как это поможет дефектологу заранее подобрать соответствующий для обследования материал. Наблюдение за поведением детей в естественных условиях. Наблюдение за игровой деятельностью: Выявляет запас сведений и точность представлений:

зaбpaмная c.д и t.н иcaeва диагностика детей с умственной отсталосью

Добавил: Алексей
Размер: 15.10 Mb
Скачали:42384
Формат:ZIP архив





СКАЧАТЬ ЗAБPAМНАЯ C.Д И T.Н ИCAEВА ДИАГНОСТИКА ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСЬЮ

Исаева Тамара Николаевна, канд. Баряева Людмила Борисовна, док. ISBN В предлагаемых методических рекомендациях для изучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью содержатся материалы из опыта работы авторов по проведению психологопедагогического изучения этих детей.


Дети при перечислении овощей должны показать картинки с изображением овощей и назвать их.

СКАЧАТЬ ЗAБPAМНАЯ C.Д И T.Н ИCAEВА ДИАГНОСТИКА ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСЬЮ

Речь Понимание обращенной речи ограничено понятиями ближайшего окружения. Может выделить группу предметов по цвету, форме. Как уже было отмечено, используя наблюдение за ребенком как метод исследования, мы можем, наряду с указанными, получить дополнительные сведения, которые помогут понять характер отклонений в психофизическом развитии ребенка и с их учетом рекомендовать наиболее эффективные целесообразные формы, приемы и содержание коррекционно-развивающей помощи.

Куб Не знает, не сличает Сличает с образцом Узнаёт по названию Сам называет. Характер процессов анализа, синтеза, обобщения. Требуется мимическое и жестовое подкрепление. Знает детей интерната и зaбpaмная c.д и t.н иcaeва диагностика детей с умственной отсталосью, ориентируется в должностях.

Знает части суток нестойко, соотносит с режимом дня. Далее подражать движениям, соответствующим содержанию текста. В ореховый домик Он скрылся от всех, Но ветку пригнули, Сорвали орех. Аналитическая справка по итогам апробации Всероссийских проверочных работ в 5 классах, проведенных на территории Самарской области в году Региональный центр мониторинга в образовании 2.

В ходе изучения детей, имеющих выраженные нарушения в развитии, специалист может отклоняться от принятой последовательности обследования идти за ребенком, включаясь в его действия по мере ситуации.

Скидки и подарки Акции Бонус за рецензию. Состояние органов чувств слуха, зрения, обоняния, осязания .



зaбpaмная c.д и t.н иcaeва диагностика детей с умственной отсталосью

Создаёт простые узоры по схеме, замыслу. Эмоционально реагируют на оценку их деятельности. Раз, два, три, четыре, пять, Будем пальчики считать! Ребенка просят дать одно кольцо, Способность соотносить количество дать два красных кольца и т. Суходол Крупина Галина Анатольевна. Не нарушая хода урока, учитель имеет возможность с помощью этих заданий получить необходимые ему сведения.






СКАЧАТЬ ЗAБPAМНАЯ C.Д И T.Н ИCAEВА ДИАГНОСТИКА ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСЬЮ БЕСПЛАТНО

зaбpaмная c.д и t.н иcaeва диагностика детей с умственной отсталосью

Обычно эту работу проводит дефектолог и психолог. Для того чтобы помощь этим детям была более эффективной, необходима ранняя диагностика их состояния. Пример Мальчик 8 лет обрадовался при виде игрушек.

Не реагирует на интонацию.



ЗAБPAМНАЯ C.Д И T.Н ИCAEВА ДИАГНОСТИКА ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСЬЮ

зaбpaмная c.д и t.н иcaeва диагностика детей с умственной отсталосью

А где у куклы глаза, уши, нос и т. Результаты мониторингового исследования результатов освоения основной образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования по физике обучающимися х классов, выбравших предмет в экзамен апрель, учебный год Формообразующие линии Не может Может нарисовать, используя шаблоны, трафареты, сопряжено с педагогом Может нарисовать используя шаблон, трафарет, с незначительной помощью педагога Может обвести самостоятельно 5.

Мокрое - сухое Не определяет Выделяет из двух контрастных Может найти при тактильном контакте Знает и называет свойства предметов без предварительного контакта с ними Сформированность временных образов Нужно самостоятельно их разложить в три столбика. Графо - моторные навыки и ориентировка в пространстве.



ЗAБPAМНАЯ C.Д И T.Н ИCAEВА ДИАГНОСТИКА ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСЬЮ СКАЧАТЬ
зaбpaмная c.д и t.н иcaeва диагностика детей с умственной отсталосью


Задание ребенок не понимает, манипулирует предметами. Наблюдения за ребенком на занятиях и в свободное от занятий время. Объёмные геометрические формы соотносит с их плоскостными изображениями. Чтобы получить все эти сведения о ребенке, целесообразно пользоваться следующими методами изучения: Понимают обращенную к ним речь простая инструкция. Упражнение на развитие координации движений обеих рук, моторики пальцев рук.


Зaбpaмная c.д и t.н иcaeва диагностика детей с умственной отсталосью